Autor: Mário Prata
Público: 6º ano
1) ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTO PRÉVIO:
De acordo com o título "Avestruz" o que você imagina encontrar no texto?
Você já viu um avestruz ? É uma ave ou animal? Se conhece, fale o que sabe sobre ele, e se não conhece, como voce o imagina?
Voce gosta ou tem algum animal de estimação?
Pesquise: Avestruz - hábitos, alimentação, descrição, características física, o consumo da carne na culinária.
2) LOCALIZAÇÃO DE INFORMAÇÃO
Localize no texto as principais informações sobre o avestruz.
Você sabe por que todos os animais tem nomes científicos? Qual o nome científico do Avestruz? Faça uma ficha técnica sobre o avestruz peso, altura, expectativa de vida?
Quem são as personagens do texto?
Onde e quando se passam os fatos narrados?
No texto há um foco narrativo presente. Vamos estudar juntos e descobrir.
Quais os principais acontecimentos da história?
No texto apresenta fatos do cotidiano, sublinhe o parágrafo que confirme sua resposta.
Quem escreveu o texto, para quem e onde foi publicado?
3) PRODUÇÃO DE INFERÊNCIAS LOCAIS E GLOBAIS
Você sabe o significado das palavras: assemelha, gigolô, abominável e atrofiadas, tem outras palavras que você desconhece? Use o dicionário.
Após conhecer os hábitos do animal, como você imagina ter um animal desse porte em casa (estimação)?
Você conhece um zoológico? Quais outros animais de grande porte você conhece?
4) RECUPERAÇÃO DO CONTEXTO DE PRODUÇÃO
Vamos estudar o gênero do textual; qual é esse gênero?
a) crônica b)fábula c) carta d) anúncio publicitário e) receita
Qual a caracteristica desse gênero? Copie do texto a característica que prove esse gênero.
A que classe gramatical pertence a palavra avestruz?
Pesquise sobre o autor do texto.
5) PERCEPÇÃO DAS RELAÇÕES DE INTERTEXTUALIDADE, PERCEPÇÃO DAS RELAÇÕES ITERDISCURSIVAS
Sugestões:
Nesse poema posso mostrar o processo de como se da a intertextualidade com texto Avestruz.
POEMA
O Avestruz
O galo cantou
A ovelha despertou
E estava com fome!
O avestruz esperto
Papou tudo que
Havia por perto.
Comeu melancia
Feijão e ervilha
Tomate capim
E a boneca da menina.
O galo brigou
A menina chorou
O avestruz esperto
Da confusão escapou.
1. http://deversoemversos.blogspot.com.br/2012/10/o-avestruz.html Acesso02maio2013
2. Sobre a ave avestruz: http://www.brasilescola.com/animais/avestruz.htm Mostrar os discursos no qual os textos dialogam mostrando semalhaças e as passagens onde dialogam, pois, são textos de diferentes gêneros. Passo a mostrar novas possibilidades de leitura e nesta apresentação de diferentes gêneros instigo-o a compreender de diferentes formas de leitura.
3. PERCEPÇÃO DE OUTRAS LINGUAGENS, ELABORAÇÃO DE APRECIAÇÕES ESTÉTICAS OU AFETIVAS
O texto contribuiu para refletir sobre um animal de estimação, o autor tambem coloca o uso de gírias e como posso trabalhar essas no texto: substituindo-as, mudaria o entendimento do texto. Propor ao aluno que reeescreva o texto com suas impressões.
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